Editorial: La equidad educativa es la respuesta a la acción afirmativa en Silicon Valley

California eliminó la acción afirmativa de su panorama de universidades públicas hace décadas, lo que convirtió el fallo de la Corte Suprema de la semana pasada en un punto discutible. Sin embargo, las universidades privadas del estado pudieron mantener el programa. Ahora eso ha cambiado.

Las instituciones privadas del estado podrían estar buscando soluciones en sus homólogas públicas, mientras luchan por lograr la igualdad de oportunidades en materia de diversidad tras la eliminación de la acción afirmativa . Pero el problema va más allá de las cartas de admisión universitaria. Comienza en la educación primaria y secundaria, en comunidades marginadas que no pueden brindar una educación equitativa.

Hay dos opciones que podrían ayudar a lograr esto en Silicon Valley. Uno requiere promoción y voluntad por parte del estado para mejorar los resultados del aprendizaje. El otro debe ser impulsado por los distritos escolares locales y los padres.

La primera requiere la creación de un sistema de educación pública que busque la equidad en la financiación de las escuelas. Necesitamos una fórmula en la que el Departamento de Educación de California brinde apoyo financiero a los distritos escolares con menos recursos para que incorporen un currículo que incluya la educación STEM, es decir, la integración de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. También se debe garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la mejor tecnología e internet de alta velocidad, buscando la colaboración de empresas. Esto permite que los estudiantes adquieran las habilidades competitivas necesarias para ingresar a la universidad.

La segunda opción requiere la creación de un programa de estudios universitarios para estudiantes de secundaria en todos los distritos escolares de Silicon Valley. Este programa, diseñado para estudiantes de penúltimo y último año de preparatoria, les brinda la oportunidad de asistir a un colegio comunitario y, al mismo tiempo, obtener un diploma de preparatoria y créditos universitarios sin costo alguno. Esto beneficia tanto a los estudiantes con aspiraciones universitarias como a aquellos que no están seguros de asistir a la universidad. Es un programa único, una forma de fortalecer la autoestima y vislumbrar las posibilidades que ofrece. Varios distritos escolares del condado de Santa Clara cuentan con este programa, pero todos deberían poder ofrecerlo.

Estos cambios podrían mejorar las disparidades estadísticas que se destacan en el Índice Anual de Problemas de Silicon Valley , el cual muestra que solo el 2 % de las mujeres latinas trabajan en el sector tecnológico , a pesar de que representan aproximadamente el 13 % de la población del condado de Santa Clara. Podrían aumentar las oportunidades de empleo para las minorías con títulos de alta demanda, donde actualmente solo el 17.7 % de los latinos y el 2 % de los afroamericanos poseen títulos en ciencias e ingeniería en Silicon Valley.

Cuando los votantes estatales anularon la acción afirmativa bajo la Prop. 209 en 1996, los sistemas de la Universidad de California y la Universidad Estatal de California tuvieron que encontrar una nueva metodología para diversificar sus poblaciones estudiantiles, una tarea formidable. A partir de 2022, los dos sistemas combinados educan a cerca de 750,000 XNUMX estudiantes al año, según sus sitios web.

Estas instituciones reconocieron que las prioridades de aceptación tenían que cambiar. Las calificaciones se volvieron menos importantes y las escuelas comenzaron a considerar a los solicitantes de una manera más holística. Las UC acordaron garantizar la admisión al 9% superior de los graduados de secundaria. Las CSU garantizaron un lugar a cualquier estudiante alto que se graduara con un GPA de 2.5. Las instituciones analizaron los códigos postales para determinar los antecedentes y en 2020 suspendieron los puntajes SAT y ACT como requisito de admisión en ambos sistemas antes de eliminarlos por completo.

Es un comienzo. Sin embargo, estos esfuerzos siguen siendo insuficientes, especialmente en universidades más competitivas como UC Berkeley y UCLA, según un estudio de 2020.

En el futuro, los educadores universitarios deberán encontrar una forma más equitativa de equilibrar las solicitudes con las cartas de aceptación. Pero antes de que estos estudiantes presenten su solicitud para ingresar a la universidad, necesitan una oportunidad de luchar y una educación competitiva para llegar allí.

Moryt Milo es la asesora editorial de San José Spotlight. Puedes contactarla en [email protected] o seguirla en Twitter en @morytmilo. Lee sus editoriales mensuales aquí.