Funk: la educación técnica profesional debería ser un requisito

En East Side Union High School District (ESUHSD), estamos comprometidos a desarrollar la capacidad entre todos los miembros del personal para garantizar que la equidad y la inclusión sean principios esenciales de nuestro sistema escolar. Específicamente, estamos desarrollando la capacidad para lograr comunidades ESUHSD equitativas donde:

• Todos los estudiantes son bienvenidos como son;
• Se conocen y apoyan las fortalezas y áreas de crecimiento de todos los estudiantes;
• Los adultos responden positivamente a las necesidades sociales, emocionales, de bienestar y académicas de cada estudiante;
• Todos los estudiantes se involucran en tareas que desarrollan las habilidades de pensamiento estratégico para una participación plena en sus comunidades locales y la sociedad global.

Este compromiso con las comunidades equitativas también incluye el enfoque en la universidad y la carrera. Desafortunadamente, el enfoque tradicional para esto es un enfoque "o" versus un requisito "y".

La Educación de Carreras Técnicas (CTE) ha logrado grandes avances desde que asistí a la escuela secundaria. En el pasado, teníamos la opción de tomar clases de automóvil, taller de madera o taller de metal. Por lo general, los estudiantes fueron dirigidos hacia estas clases en función de alguna prueba de aptitud o de su GPA. Era parte del “o”: ir a la universidad o aprender un oficio.

Hoy sabemos que la universidad y la carrera no solo significan dominar su conocimiento del contenido, sino también desarrollar las habilidades sociales o lo que llamamos las Cuatro C: pensamiento crítico y análisis, comunicación, colaboración y habilidades creativas. Estas son las habilidades que busca el sector privado al entrevistar candidatos.

CTE es un camino que crea una gran cantidad de oportunidades para desarrollar estas habilidades. Las clases de CTE se basan en los cimientos del modelo de aprendizaje vinculado (Aprendizaje vinculado). Esas fundaciones incluyen:

• Académicos rigurosos que preparan a los estudiantes para el éxito en los colegios y universidades comunitarios de California, así como en los aprendizajes y otros programas postsecundarios;
• Aprendizaje basado en la carrera en el aula que brinda conocimientos y habilidades concretas a través de un grupo de dos o más cursos, enfatizando la aplicación práctica del aprendizaje académico y preparando a los estudiantes para empleos de alta calificación y salarios altos;
• Aprendizaje basado en el trabajo en lugares de trabajo del mundo real a través del seguimiento laboral, pasantías, pasantías y oportunidades de desarrollo de habilidades profesionales;
• Servicios de apoyo personalizados que incluyen asesoramiento e instrucción complementaria en lectura, escritura y matemáticas para ayudar a los estudiantes a dominar las rigurosas habilidades académicas y profesionales necesarias para el éxito en la universidad y la carrera.

En ESUHSD, ofrecemos 14 vías de CTE únicas, que incluyen Fabricación avanzada, Automotriz, Finanzas comerciales, Ciencias de la computación, Ingeniería, Multimedia, por nombrar algunos, que atienden a 3,700 estudiantes (Pathways).

También enviamos a más de 600 estudiantes al Programa de Educación Técnica Profesional de Silicon Valley (SVCTE) donde los estudiantes pueden tomar ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas que se ofrecen en 24 cursos que los preparan para la universidad y carreras futuras.

ESUHSD, en asociación con Network for Teaching Entrepreneurship (NFTE), se enorgullece de apoyar a sus estudiantes que están inscritos en las vías de CTE. NFTE es una organización educativa global sin fines de lucro que se enfoca en llevar el poder de la contratación a los jóvenes en comunidades de bajos ingresos. Los estudiantes de NFTE cuentan con el apoyo de un Cuerpo de Maestros altamente capacitados y voluntarios provenientes de la comunidad local.

Cada año, NFTE patrocina el Desafío de Emprendimiento Juvenil y los concursos de la Serie Mundial de Innovación, que son una serie de concursos de negocios y presentaciones. NFTE enciende la pasión por el aprendizaje y vuelve a involucrar a los estudiantes en la escuela, preparando a los jóvenes para la universidad y la carrera y un futuro dinámico del trabajo. Lo más importante es que permite a los estudiantes ser dueños de su futuro enseñándoles a pensar y actuar como emprendedores.

Una de esas historias de impacto asombroso es Jyoti Rani, estudiante de último año en Oak Grove High School. Desde que tiene memoria, Jyoti ha tenido sed de aprender, cultivando una pasión cada vez mayor y ferozmente perseguida por STEM y el impacto tecnológico positivo.

También cree profundamente en el derecho a la igualdad de acceso, especialmente en la educación STEM. Estas pasiones tuvieron la oportunidad de florecer completamente cuando Jyoti se unió al Programa de Turismo y Hospitalidad de NFTE en Oak Grove High School.

Jyoti tomó las habilidades de iniciativa propia, mentalidad emprendedora social de asumir riesgos, comunicación y creatividad que había aprendido en sus lecciones de NFTE y las aplicó a los desafíos sociales que observó a su alrededor.

Jyoti cofundó Code 4 Tomorrow (C4T), una organización sin fines de lucro 501 (c) 3 patrocinada fiscalmente. Creó un equipo global de mentores de más de 70 en unos pocos meses, diseñó cursos en línea personalizados para niños y lanzó una serie de verano STEM virtual que impactó a más de 500 estudiantes, logros increíbles logrados por el poder visionario de los jóvenes.

C4T está trabajando con entusiasmo en la creación de programas con la Universidad Estatal de San José, un equipo de campaña del Congreso local y, lo más importante, en el lanzamiento de Corporate Connect, o COCO, al trabajar con las principales empresas de tecnología.

C4T recibió recientemente una subvención de $ 3,000 de ARM y se complace en reunir a comunidades de padres, estudiantes, maestros, profesionales que trabajan y mentores para potenciar la educación en este momento crítico. Visitar code4tomorrow.org para obtener más información.

C4T también es socio principal de otra empresa que fundó Jyoti, ShareStuf. Inspirado por relatos de primera mano de la observación de las luchas para acceder a la educación igualitaria en la India rural, ShareStuff es más que una plataforma de aplicación global impactante que facilita la reutilización y el reciclaje ecológicos de materiales educativos. También es un movimiento de empoderamiento educativo.

Jyoti ha recibido una beca de $ 5,000 por ser nombrado Emprendedor del Año de EY 2020, colocado como uno de los 10 mejores finalistas globales en la Serie Mundial de Innovación de NFTE, ganó una beca valorada en $ 2,500 para asistir a un Programa de Pensamiento de Diseño con sede en Stanford y ganó el NFTE Bay Area Regional Desafío de emprendimiento. Su negocio avanzará a los cuartos de final nacionales de la NFTE en octubre.

Jyoti es solo una de las muchas historias extraordinarias de nuestros estudiantes que participan en un camino CTE. El mejor tipo de aprendizaje es cuando los estudiantes pueden aplicar lo que aprenden a aplicaciones del mundo real. Necesitamos brindar a cada estudiante la oportunidad de experimentar un curso CTE.

Los cursos CTE tendrían un gran impacto en los estudiantes que identifican un curso de estudio cuando se introducen a una edad más temprana, como en la escuela intermedia. Dado que California está considerando hacer de los estudios étnicos un requisito de graduación de la escuela secundaria, la Legislatura también debería considerar agregar CTE como requisito de graduación.

El columnista de San José Spotlight Chris Funk es el superintendente del East Side Union High School District. Sus columnas aparecen cada tercer lunes del mes. Póngase en contacto con Chris en [email protected] o sigue @chrisfunksupt en Twitter.