Funk: el aprendizaje a distancia en el este de San José requiere que todos den un paso al frente

Durante treinta años, la noche antes de que comience la escuela es una noche de sueño inquieto debido a la anticipación de volver a la escuela. Este año no fue la excepción. Sin embargo, lo que fue diferente acerca de visitar las escuelas el primer día, 11 de agosto, fue que en lugar de experimentar la emoción y la energía nerviosa que emana de los campus escolares, fue inquietantemente silencioso debido al aprendizaje a distancia.

Había algunos maestros preparándose para enseñar desde sus salones y el personal de apoyo estaba listo para ayudar a los estudiantes con su horario o problemas tecnológicos. Cada una de las dos escuelas que visité tenía solo una persona recogiendo una computadora portátil o un punto de acceso. Esta fue una clara indicación de los preparativos hechos por el personal en todo el distrito para abrir escuelas en el aprendizaje a distancia.

Tomar las estructuras complejas de la jornada escolar y transformarlas en una experiencia en línea simplemente no se puede duplicar ni puede suceder de la noche a la mañana. Hubo consecuencias no deseadas por nuestra decisión de tener un piso de grado la primavera pasada. No queríamos que la calificación de ningún estudiante se viera afectada por el aprendizaje a distancia. Los estudiantes solo pueden mejorar su calificación. Esto permitió que algunos estudiantes tomaran su calificación y corrieran y se desconectaran de la escuela. Vimos una caída significativa en el compromiso desde finales de marzo hasta mayo.

La enseñanza esencialmente se detuvo porque avanzar con nuevo material esencialmente haría retroceder a más estudiantes, creando una brecha de rendimiento más profunda. Esto hizo que la enseñanza fuera aún más difícil de lo que ya es para los profesores.

Nuestros maestros se dieron cuenta de que comenzar el nuevo semestre en el aprendizaje a distancia requería que todos intensificaran su juego. Debía haber más responsabilidad tanto para el maestro como para el alumno. Esta responsabilidad comenzó con la preparación de los maestros.

Solo en julio, se ofrecieron más de 106 sesiones de desarrollo profesional a nuestros empleados desde las diversas plataformas de video en línea hasta el aprendizaje socioemocional y la construcción de relaciones hasta el uso de evaluaciones en línea. Tuvimos más de 1,600 participantes. También nos asociamos con el Krause Center for Innovation, que brindó capacitación sobre diversos aspectos del aprendizaje a distancia a otros 100 maestros del East Side.

Otra lección aprendida de la primavera pasada fue que nuestros estudiantes necesitaban apoyo continuo de sus maestros y acceso a nuestros consejeros y trabajadores sociales. Creamos un horario que está mucho más alineado con los apoyos proporcionados para la instrucción en persona.

Todo el distrito se ha movido a un horario en bloque donde los estudiantes se reunirán con cada maestro dos días a la semana durante 90 minutos y tendrán la oportunidad de participar en instrucción en grupos pequeños, tutoría, trabajar con consejeros en solicitudes universitarias, ayuda financiera o para reunirse con trabajadores y reciben apoyo de salud mental. Se requiere que los maestros permanezcan en línea durante los 90 minutos completos, incluso si no todos los estudiantes necesitan el apoyo de 90 minutos.

También hemos reutilizado al personal que no está en el aula para trabajar con los estudiantes que no se han presentado o se han desconectado del aprendizaje a distancia. También estamos abriendo nuestras escuelas a los estudiantes que no tienen banda ancha en casa o un lugar seguro o tranquilo para completar su aprendizaje a distancia. Ofrecemos un almuerzo para llevar para nuestros estudiantes y una cena para cualquier persona de la comunidad de 18 años o menos.

Sabemos que nada reemplaza el aprendizaje en persona, pero estamos haciendo todo lo posible para crear la mejor experiencia de aprendizaje a distancia posible. Nos enfrentamos a un enfoque de cuatro fases para la reapertura total de nuestras escuelas. Cada fase se enfocará en mantener la salud y seguridad de nuestro personal, estudiantes y familias.

La fase uno, basada en el mandato del gobernador, es el aprendizaje a distancia completo para todos. La segunda fase es traer de vuelta a nuestras poblaciones más vulnerables para el aprendizaje en persona, así como algunas clases especializadas, cuando el condado de Santa Clara sea eliminado de la lista de vigilancia estatal de COVID-19. La tercera fase será un enfoque híbrido: una combinación de aprendizaje a distancia con aprendizaje en persona. La fase tres requerirá la participación de las partes interesadas; la creación de un grupo de trabajo para identificar las condiciones para la implementación y el diseño del programa de aprendizaje híbrido en conjunto. La cuarta fase es instrucción completa en persona.

Desafortunadamente, es posible que la fase cuatro no ocurra hasta que haya una vacuna que sea ampliamente accesible.

También enfrentamos una lucha por la justicia social que nuestra nación no ha visto desde la década de 1960. Estamos en un punto de inflexión en la historia de nuestra nación donde es el momento de derribar los muros de opresión en nuestro sistema de escuelas públicas. Hemos sentado las bases en East Side para afrontar este enorme desafío. Nos comprometimos, como distrito, a desarrollar la capacidad entre todos los miembros del personal para garantizar que la equidad y la inclusión sean principios esenciales de nuestro sistema escolar.

Específicamente, nos propusimos desarrollar la capacidad para lograr comunidades ESUHSD equitativas donde:

• TODOS los estudiantes son bienvenidos tal como son
• Se conocen y apoyan las fortalezas y áreas de crecimiento de todos los estudiantes
• Los adultos responden positivamente a las necesidades socioemocionales, de bienestar y académicas de cada estudiante.
• Todos los alumnos se involucran en tareas que desarrollan las habilidades de pensamiento estratégico para una participación COMPLETA en sus comunidades locales y la sociedad global.

No podemos permitir que esta pandemia destruya los avances que hemos logrado en el Distrito de Escuelas Secundarias East Side Union. Es más importante que nunca que cumplamos con las demandas del aprendizaje a distancia y proporcionemos el andamiaje y las redes de seguridad para que todos nuestros estudiantes cumplan con las rigurosas demandas de obtener un diploma de escuela secundaria. No defraudaremos a nuestra comunidad.

El columnista de San José Spotlight Chris Funk es el superintendente del East Side Union High School District. Sus columnas aparecen cada tercer lunes del mes. Póngase en contacto con Chris en [email protected] o sigue @chrisfunksupt en Twitter.