Funk: Cómo apoyar el aprendizaje a distancia después de que las escuelas vuelvan a abrir por completo
Chris Funk, superintendente del East Side Union High School District, dice que se necesita más apoyo para los estudiantes que continúan con el aprendizaje a distancia. Foto de Lorraine Gabbert.

Dado que los últimos distritos escolares en San José están terminando el año escolar pandémico y comenzando sus vacaciones de verano, los distritos escolares de todo el estado están planificando y comprometiéndose colectivamente a garantizar que la reapertura de las escuelas este otoño signifique que la instrucción en persona sea el programa educativo predeterminado. para el año escolar 2021-22.

Tomar las estructuras complejas de la jornada escolar y transformarlas en una experiencia en línea simplemente no se podía duplicar y los distritos escolares tenían que responder de la noche a la mañana para intentar que esto sucediera. Decir que el año pasado ejerció presión sobre las escuelas, los maestros, los estudiantes y las familias es quedarse corto. Sabemos que para casi todos los estudiantes, nada podría reemplazar las estructuras de apoyo y la calidad y experiencia del aprendizaje en persona.

Sin embargo, sabemos que para algunos estudiantes, el aprendizaje a distancia redujo los niveles de ansiedad en términos de las presiones sociales que tiene el aprendizaje en persona y la capacidad de moverse a un ritmo más adecuado para su estilo de aprendizaje. Además, sabemos que no todos los estudiantes están vacunados o tienen acceso a vacunas. Algunas familias aún dudan en enviar a sus hijos de regreso a la escuela.

Como líder educativo, es fundamental que proporcionemos una educación de clase mundial a todos los estudiantes. En particular, a los estudiantes que aprenden de manera diferente, tienen problemas de salud mental y / o no están listos para regresar a la escuela "normal" al salir de esta pandemia.

Necesitamos instrucciones de Sacramento sobre la mejor manera de ofrecer aprendizaje virtual para apoyar al grupo de estudiantes que no están listos para regresar en persona o aprender mejor en un entorno virtual. Necesitamos tomar las mejores prácticas y la flexibilidad que nos asignó Sacramento durante la pandemia y aprovecharla para seguir adelante. Un tamaño no satisface las necesidades de la educación K-12.

En la actual revisión de mayo, el gobernador sugirió que las familias que siguen dudando en enviar a sus hijos de regreso a la escuela para recibir instrucción en persona pueden recibir servicios a través del marco de estudio independiente tradicional con algunos requisitos adicionales, que incluyen proporcionar acceso a la tecnología, conectividad a Internet. y un plan de estudios riguroso dedicado, que desarrolla un marco para la reincorporación por niveles si el estudio independiente no está funcionando y rastrea la participación e interacción diaria de los estudiantes con los maestros.

Los requisitos adicionales son buenas recomendaciones como barandas para ayudar a mantener a los estudiantes comprometidos y garantizar que cada estudiante tenga las herramientas adecuadas para trabajar de forma independiente y virtual. Sin embargo, las necesidades de los estudiantes de secundaria son muy diferentes a las necesidades de los estudiantes de primaria, ya que son diferentes para los estudiantes de secundaria.

Todos los distritos escolares tienen programas de estudio independientes. Han existido desde siempre. A medida que pedimos a los maestros que se conviertan en más facilitadores del aprendizaje y que exijan a los estudiantes que demuestren su aprendizaje de nuevas formas, debemos tener más flexibilidad para respaldar los programas de aprendizaje individualizados que ofrecen un trabajo cuidadosamente guiado, pero autodirigido, cuando los estudiantes necesitan o quieren más. opción flexible.

Para lograr estos importantes objetivos, Sacramento debe proporcionar las siguientes pautas de inmediato:

  • Expectativas claras de que el plan de estudios es tan riguroso como en persona
  • Mantener la integridad de los programas de estudio independientes para estudiantes con necesidades diversas y únicas que necesitan y desean la flexibilidad de un programa educativo guiado por el maestro, pero autodirigido.
  • Interacción diaria en vivo e instrucción sincrónica semanal como opción predeterminada para todos los programas de estudio independientes
  • Permitir adaptaciones razonables al valor predeterminado diario / semanal si no es factible o no es lo mejor para el estudiante.
  • Proporcionar flexibilidad para estudios independientes a corto plazo (menos de 5 días).

Los legisladores no pueden caer en la fatiga virtual del aprendizaje de los últimos catorce meses y poner restricciones al programa de estudio independiente que ata las manos de los educadores. Los educadores necesitan tiempo para planificar cuidadosamente el aprendizaje virtual. Necesitamos que Sacramento actúe ahora.

Última columna

En otra nota, ha sido un completo honor escribir un columna de educación mensual para San José Spotlight. He intentado tomar cuestiones complejas y exponerlas en términos fáciles de usar, al tiempo que enfatizo la importancia de abordar las inequidades que están arraigadas en el sistema educativo.

Espero que, en algún nivel, haya podido arrojar luz sobre algunos de los problemas más críticos que enfrenta la educación pública. tengo Pasé los últimos treinta años al servicio de nuestras escuelas públicas en San José. Ha sido muy gratificante.

Espero que todos se mantengan bien y saludables.

El columnista de San José Spotlight Chris Funk es el superintendente del East Side Union High School District. Sus columnas aparecen cada tercer lunes del mes. Póngase en contacto con Chris en [correo electrónico protegido] o sigue @chrisfunksupt en Twitter.

 

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