Funk: el programa de alfabetización en Oak Grove marca la diferencia para los estudiantes de inglés
Los estudiantes de inglés participan en una lección. Foto cortesía del Distrito de Escuelas Secundarias East Side Union.

En educación, predicamos las siete claves para la preparación universitaria. Incluyen lectura avanzada en los grados K-2, lectura avanzada en los grados 3-8, matemáticas avanzadas en el grado 5, Álgebra 1 para el grado 8 con una C o más, Álgebra 2 para el grado 11 con una C o más, 3 en la colocación avanzada (AP) o un 4 en el examen de Bachillerato Internacional (IB) y 1650 SAT o 24 ACT.

Los educadores también creen que es fundamental centrarse en la inteligencia socioemocional y las Cuatro C: pensamiento crítico, comunicación, colaboración y habilidades creativas. Todas estas características son importantes para que los estudiantes se desarrollen a medida que avanzan en nuestro sistema educativo y aumentan las posibilidades de graduarse de la escuela secundaria y estar preparados para la universidad.

Me centraré en la alfabetización en esta columna y volveré a algunas de las otras claves del éxito en artículos futuros.

Sabemos que si los estudiantes no están leyendo al nivel del grado al final del tercer grado, estarán en modo de captura avanzando. El cuarto grado es cuando hay un cambio significativo en el nivel de material. Hasta el final del tercer grado, los estudiantes están aprendiendo a leer. Para el cuarto grado, están leyendo para aprender y usando sus habilidades para obtener más información en materias, como matemáticas y ciencias, para resolver problemas, pensar críticamente sobre lo que están aprendiendo y actuar sobre ese conocimiento en el mundo que los rodea. .

También sabemos que existe una brecha de oportunidades entre las comunidades más prósperas y las menos prósperas. Los hogares donde hay pocos libros, donde no se les lee a los niños, donde los niños se sientan frente al televisor todo el día o juegan videojuegos tienden a entrar a la escuela detrás de sus compañeros.

La capacidad de leer crea confianza en los estudiantes y brinda la oportunidad de correr riesgos. Pero algunos estudiantes se sienten fracasados ​​porque no comprenden el material que se requiere para aprender. En muchos casos, simplemente no pueden acceder al material porque su nivel de lectura es demasiado bajo. Uno solo puede imaginar la desesperación que debe sentir un estudiante que tiene un nivel de lectura de quinto o sexto grado al navegar por el material académico de la escuela secundaria.

Quiero destacar un programa de alfabetización en el Distrito Escolar de Oak Grove (OGSD) en conjunto con la Fundación Sobrato. Sobrato Early Academic Language (SEAL) es un modelo integral de educación enriquecida en lenguaje y alfabetización tanto para estudiantes de inglés solamente como para estudiantes de inglés (EL). Fue diseñado por Dra. Laurie Olsen, un experto nacional en educación para estudiantes de inglés.

Actualmente, el programa SEAL se implementa en 12 escuelas en OGSD, tanto en salones de clase de inmersión estructurada en inglés (SEI) como en salones de dos idiomas. El objetivo de SEI es la adquisición de habilidades en el idioma inglés para que un estudiante EL pueda tener éxito en un salón de clases regular en inglés.

Toda la instrucción en un programa de estrategia de inmersión está en inglés. Los maestros tienen capacitación especializada para satisfacer las necesidades de los estudiantes EL, ya sea que poseen una educación bilingüe o una credencial de enseñanza de ESL y / o capacitación, y fuertes habilidades receptivas en el idioma principal de los estudiantes.

El objetivo de la inmersión en dos idiomas, un programa bilingüe también conocido como bidireccional o de desarrollo, es que los estudiantes desarrollen el dominio del idioma en dos idiomas al recibir instrucción en inglés y en otro idioma en un aula que generalmente está compuesta por la mitad de hablantes nativos de inglés. y la mitad hablantes nativos del otro idioma.

El modelo SEAL produce poderosas habilidades lingüísticas y un rico desarrollo de vocabulario académico a través de unidades temáticas prácticas basadas en ciencias y estudios sociales que abordan los Estándares Estatales Básicos Comunes (CCSS). SEAL también apoya a los padres para que desarrollen prácticas de lenguaje y alfabetización con sus hijos en el hogar y en el salón de clases que resulten en un compromiso familiar auténtico y una conexión entre el hogar y la escuela.

El modelo proporciona desarrollo profesional intensivo a maestros y administradores, entrenamiento y planificación y reflexión colaborativas. Para los jóvenes EL, el modelo crea condiciones de aprendizaje que desarrollan las habilidades lingüísticas y de alfabetización necesarias para tener éxito en el mundo académico y en el mundo en general.

Para todos los estudiantes, el salón de clases de SEAL da vida al rigor, la relevancia y la participación del alumno que exige el CCSS, el marco de artes del lenguaje inglés (ELA) / desarrollo del idioma inglés (ELD) y los nuevos estándares de ELD de CA.

SEAL se basa en seis componentes fundamentales basados ​​en la investigación que impregnan todos los aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a lo largo del día escolar: Alineación de la programación de TK-3 en torno a una visión compartida de un poderoso desarrollo del lenguaje, lenguaje académico simultáneo y enseñanza de alfabetización (incluidas las opciones bilingües), Entornos e instrucción ricos en lenguaje que enfatizan el lenguaje oral complejo y expresivo, un plan de estudios y entornos ricos en texto que involucran a los niños con los libros y la palabra impresa, el desarrollo del lenguaje a través de unidades académicas basadas en estándares de ciencias y estudios sociales, y uniendo a los maestros y las familias para apoyar desarrollo del lenguaje y la alfabetización.

Aproximadamente el 23% de los estudiantes del condado de Santa Clara están clasificados como aprendices del idioma inglés. Sin embargo, solo el 56% de los estudiantes de tercer grado obtienen un puntaje competente en lectura en el examen de Artes del Lenguaje Inglés del Estado de California. Debemos hacerlo mejor. Cuarenta y cuatro por ciento de nuestros estudiantes están tratando de ponerse al día y continuarán rezagados y entrarán a la escuela intermedia y secundaria desalentados y desilusionados.

SEAL es un programa basado en investigaciones que ha demostrado un crecimiento en el Distrito Escolar de Oak Grove. En su tercer año de implementación de SEAL, el 65.4% de los EL de Oak Grove demostraron un crecimiento de un mínimo de un nivel de idioma en la Prueba de Desarrollo del Idioma Inglés de California (CELTD). Esto representa un aumento del 15.5% en comparación con el logro antes de la implementación.

Oak Grove espera ver datos similares al recibir el segundo año de los nuevos datos de las Evaluaciones de dominio del idioma inglés para California (ELPAC). Además, los Estudiantes de inglés reclasificados siguen siendo el grupo de estudiantes con el porcentaje más alto de estudiantes que cumplen o superan los estándares en la Evaluación estatal de artes del idioma inglés SBAC con un 79% en Oak Grove.

Son este tipo de programas los que todos nuestros estudiantes, especialmente nuestros Estudiantes de inglés, necesitan a una edad temprana para ayudarlos a cumplir con las dos primeras claves para estar preparados para la universidad cuando se gradúen de la escuela secundaria. La alfabetización es la piedra angular de todas las demás habilidades que deben desarrollarse para que los estudiantes sobresalgan en su camino educativo.

El columnista de San José Spotlight Chris Funk es el superintendente del East Side Union High School District. Sus columnas aparecen cada tercer lunes del mes. Póngase en contacto con Chris en [correo electrónico protegido] o sigue @chrisfunksupt en Twitter.

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