Funk: ¿Por qué ofrecer estudios étnicos en las escuelas públicas es fundamental para nuestro futuro?

Las escuelas públicas de California brindan servicios a aproximadamente 1.7 millones de estudiantes, de los cuales más del 70% son estudiantes de color y hablan idiomas 90. En el Distrito de Escuelas Secundarias de East Side Union (ESUHSD), el 93% de nuestra población estudiantil son estudiantes de color y hablan 40 más idiomas. Se espera que California se vuelva aún más diversa en los próximos años.

Cuando revisa los libros de texto de historia disponibles en California y en todo el país, los grandes vendedores de libros de texto continúan produciendo libros de texto con un punto de vista eurocéntrico. Nuestros estudiantes de color están representados como esclavos, oprimidos, sin educación, analfabetos y quitándoles trabajos a los ciudadanos estadounidenses.

La retórica de hoy de la Casa Blanca incluye decirle a cuatro congresistas que son ciudadanas de los Estados Unidos y a tres que nacieron en los Estados Unidos que “regresen de donde vinieron”. Los inmigrantes en todo Estados Unidos y, específicamente, aquí en el condado de Santa Clara tienen miedo. de redadas de ICE, asistir a la escuela y ciertamente registrarse para votar. En lugar de ser un crisol de diversidad, este presidente busca que Estados Unidos regrese a los 50, donde la homogeneidad del blanco era la cultura dominante.

Debemos proteger a nuestros estudiantes de color y proporcionar una gran cantidad de oportunidades para que se vean a sí mismos de manera positiva dentro de nuestro plan de estudios. Los estudios étnicos son una estrategia específica para enfocarse en ejemplos positivos de actividades y resaltar modelos a seguir de contribuciones actuales y pasadas a nuestra sociedad que son personas de color.

En 2016, el gobernador Jerry Brown firmó Proyecto de Ley 2016, que está configurado para crear el primer plan de estudios modelo a nivel estatal sobre estudios étnicos y hacer de California el primer estado de la nación en estandarizar este tipo de curso.

El asambleísta José Medina ha presentado AB 2772, lo que requeriría que las escuelas secundarias públicas y las escuelas chárter ofrezcan un curso de estudios étnicos a partir del año escolar 2021-22. También agregaría un curso de estudios étnicos a los requisitos de graduación de la escuela secundaria en estudios sociales a partir del año escolar 2023-24.

En nuestra reunión de la junta de fin de año en junio, la Junta de Fideicomisarios de ESUHSD aprobó Resolución # 2018 / 2019-27 en apoyo de los estudios étnicos AB331. Durante más de diez años, ESUHSD ha ofrecido a los estudiantes un curso de estudios étnicos aprobado por AG. Este año escolar, consideraremos la inclusión de estudios étnicos como un requisito de graduación de ESUHSD, independientemente del resultado de AB 2772 porque es lo correcto.

La incorporación de cursos de estudios étnicos en el plan de estudios estándar de la escuela secundaria es un medio para lograr proporcionar atributos positivos y modelos a seguir para los estudiantes de color. Los estudios étnicos promueven el respeto y la comprensión entre las razas, respaldan el éxito de los estudiantes y enseñan habilidades de pensamiento crítico.

En 2010, la Asociación Nacional de Educación (NEA) publicó "El valor académico y social de los estudios étnicos", que informó un impacto positivo en los estudiantes de color. Los resultados mostraron que los estudios étnicos beneficiaron a los estudiantes de manera observable: los estudiantes se involucraron más académicamente, obtuvieron mejores resultados en las pruebas de rendimiento, en algunos casos se graduaron a tasas más altas y desarrollaron un sentido de autoeficacia y empoderamiento personal.

El Distrito Escolar Secundario East Side Union se compromete a brindar excelentes oportunidades educativas a todos nuestros estudiantes, sin distinción de raza, género, origen étnico, nacionalidad, ingresos, orientación sexual o discapacidad, y se guía por los valores fundamentales de equidad, inclusión y expectativas universalmente altas.

Como distrito de la escuela secundaria, hemos liderado al estado en la creación e implementación de una clase de estudios étnicos. Reconocemos la necesidad e importancia de una capacitación culturalmente relevante y un desarrollo profesional continuo de estudios étnicos para educadores, administradores, maestros y personal.

Creemos que proporcionar amplios tipos de cursos de estudios étnicos que los estudiantes puedan tomar a lo largo de su carrera en la escuela secundaria ayudará a cerrar la brecha en el rendimiento al reducir las tasas de absentismo escolar y el abandono escolar, aumentar la inscripción de los estudiantes y preparar mejor a nuestros jóvenes para que estén preparados para la universidad y preparados para la carrera.

Si no podemos depender del Departamento Federal de Educación bajo el liderazgo de Betsy DeVos ni del liderazgo del presidente de los Estados Unidos para brindar apoyo que reconozca nuestra diversidad como una fortaleza que construyó este increíble país, entonces debemos proporcionar ese liderazgo y brindar la oportunidad de que nuestros estudiantes se vean a sí mismos como miembros valiosos de nuestra comunidad, nuestro estado y nuestro país.

El columnista de San José Spotlight Chris Funk es el superintendente del East Side Union High School District. Sus columnas aparecen cada tercer lunes del mes. Póngase en contacto con Chris en [email protected] o sigue @chrisfunksupt en Twitter.