A medida que los maestros de Silicon Valley enfatizan la falta de viviendas asequibles y el alto costo de vida, el comportamiento rebelde de los estudiantes ahora es parte de la mezcla. El resultado final es el agotamiento de los maestros.
Casi un tercio de los maestros mencionan la disciplina de los estudiantes como la peor parte del trabajo, según un estudio reciente de la UCLA. El problema se atribuye a la escasez de personal en las aulas y la necesidad de ampliar los servicios de salud mental, dijeron los defensores.
En un estudio de la UCLA sobre educadores que planean abandonar la docencia, el 66% afirmó que mejores políticas disciplinarias aumentarían la retención de docentes. De los docentes que consideran dejar la profesión, el 57% cita el agotamiento como su principal motivo, siendo los problemas de conducta estudiantil un factor contribuyente. El estudio encuestó a 4,632 docentes de California en colaboración con la Asociación de Maestros de California.
Dado que las escuelas han vuelto al aprendizaje en persona, los distritos han visto un aumento en el comportamiento problemático de los estudiantes, lo que ha resultado en suspensiones, expulsiones y remisiones a la oficina del director, dijeron los maestros.
A pesar de la significativa reducción de los protocolos contra la COVID-19 este año escolar, los estudiantes siguen experimentando problemas de salud mental que pueden manifestarse en conductas disruptivas en el aula, afirmó Patrick Bernhardt, presidente de la Asociación de Maestros de San José. Cada vez más estudiantes faltan a clase, y las tasas de absentismo crónico alcanzan hasta el 25 % durante la pandemia. Los educadores de San José aún desconocen las razones de este fenómeno.
"Sabemos que hubo muchas familias que experimentaron un gran trauma, ya sea la pérdida de miembros de la familia, la pérdida del trabajo o la incertidumbre de la vivienda", dijo Bernhardt a San José Spotlight. “Lo que debemos hacer es centrarnos en cómo evitamos que estos (comportamientos) se repitan. Eso es lo que realmente está impulsando a la gente a pensar en cambiar de trabajo”.
No se necesita mucho para poner patas arriba un salón de clases, dijo Perri Sweet, maestra de inglés en la escuela secundaria Dartmouth. Los recordatorios para mantener las máscaras puestas y los estudiantes que interrumpieron el tiempo de clase al hacer desafíos de TikTok fueron parte de un día escolar posterior a la pandemia el año escolar pasado, dijo. Un período de clase de 50 minutos puede desviarse por completo si un estudiante hace algo pequeño como llamar repetidamente a otro compañero de clase y negarse a detenerse, dijo.
"En este momento es uno de los trabajos más difíciles del mundo", dijo Sweet a San José Spotlight. “He puesto tanto amor, trabajo y tiempo en este trabajo: me niego a irme desmoralizado”.
Con más de dos décadas de enseñanza en su haber, Sweet dijo que el año escolar anterior fue uno de sus peores años en cuanto a comportamiento estudiantil.
Lidiar con la disciplina de los estudiantes en el día a día contribuye al agotamiento, dijo Kai Mathews, director de proyectos en el Centro para la Transformación de las Escuelas de la UCLA y uno de los autores del estudio. Las precauciones pandémicas significaron que los maestros eran responsables de mantener a los estudiantes seguros mientras hacían malabarismos con su plan de estudios. También era menos probable que los estudiantes entendieran qué comportamiento se esperaba después de más de un año de aprendizaje virtual, agregó.
"Los maestros tenían que convertirse... en ejecutores de la máscara, para que te mantengas a seis pies de distancia de tu compañero, para que no compartas lápices", dijo Mathews a San José Spotlight. “Imagina hacer eso para 30 estudiantes de cuarto grado”.
La escasez generalizada de personal, desde maestros suplentes hasta conductores de autobús , obliga a los docentes a lidiar con la disciplina estudiantil por su cuenta, afirmó Suzanne Lima, presidenta de la Asociación de Maestros de Evergreen. Los distritos tuvieron que recurrir a consejeros de salud mental para que actuaran como maestros suplentes, lo que agravó la falta de servicios necesarios para atender las necesidades emocionales de los estudiantes.
"Si los maestros tuvieran más apoyo y si tuviéramos más recursos... eso ayudaría con el agotamiento de los maestros", dijo Lima a San José Spotlight. “Parece que a veces estás solo, lidiando con eso en tu salón de clases”.
Jack Hamner, presidente de la Asociación de Maestros del East Side, dijo que los maestros deben tener una voz en la mesa cuando se habla de disciplina estudiantil. Las escuelas están trabajando hacia la disciplina no punitiva, pero los educadores tienen poca orientación sobre cómo manejar ciertos comportamientos o estudiantes sin recurrir a remisiones o suspensiones.
“Cuando (los maestros) tienen problemas de disciplina, ya sean grandes o pequeños, quieren sentir que la administración y el distrito los están apoyando para avanzar y tratar de eliminar esos problemas”, dijo Hamner.
Mejorar el comportamiento de los estudiantes es un proceso colaborativo que involucra a maestros, padres y administradores, dijo Sweet. Por ahora, ella no planea renunciar.
"No son niños malos", dijo Sweet a San José Spotlight. “Están pasando por un mal momento”.
Puedes contactar con Loan-Anh Pham en [email protected] o seguirla en Twitter en @theLoanAnhLede.
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