Maestros de Silicon Valley agotados por comportamiento rebelde

A medida que los maestros de Silicon Valley enfatizan la falta de viviendas asequibles y el alto costo de vida, el comportamiento rebelde de los estudiantes ahora es parte de la mezcla. El resultado final es el agotamiento de los maestros.

Casi un tercio de los maestros mencionan la disciplina de los estudiantes como la peor parte del trabajo, según un estudio reciente de la UCLA. El problema se atribuye a la escasez de personal en las aulas y la necesidad de ampliar los servicios de salud mental, dijeron los defensores.

En Estudio de la UCLA de los educadores que planean dejar la profesión docente, el 66% dijo que mejores políticas de disciplina aumentarían la retención de maestros. De los docentes que consideran dejar la profesión, el 57 % menciona el agotamiento como la razón principal, y los problemas de comportamiento de los estudiantes son un factor contribuyente. El estudio encuestó a 4,632 maestros de California en colaboración con la Asociación de Maestros de California.

Dado que las escuelas han vuelto al aprendizaje en persona, los distritos han visto un aumento en el comportamiento problemático de los estudiantes, lo que ha resultado en suspensiones, expulsiones y remisiones a la oficina del director, dijeron los maestros.

Incluso con una reducción significativa de Protocolos COVID-19 este año escolar, los estudiantes todavía están experimentando impactos en la salud mental eso puede manifestarse en un comportamiento disruptivo en el aula, dijo Patrick Bernhardt, presidente de la Asociación de Maestros de San José. Más estudiantes se están saltando clases, con absentismo crónico tasas que alcanzan el 25% durante la pandemia. El razonamiento detrás de esto aún no está claro, dijeron los educadores de San José.

"Sabemos que hubo muchas familias que experimentaron un gran trauma, ya sea la pérdida de miembros de la familia, la pérdida del trabajo o la incertidumbre de la vivienda", dijo Bernhardt a San José Spotlight. “Lo que debemos hacer es centrarnos en cómo evitamos que estos (comportamientos) se repitan. Eso es lo que realmente está impulsando a la gente a pensar en cambiar de trabajo”.

No se necesita mucho para poner patas arriba un salón de clases, dijo Perri Sweet, maestra de inglés en la escuela secundaria Dartmouth. Los recordatorios para mantener las máscaras puestas y los estudiantes que interrumpieron el tiempo de clase al hacer desafíos de TikTok fueron parte de un día escolar posterior a la pandemia el año escolar pasado, dijo. Un período de clase de 50 minutos puede desviarse por completo si un estudiante hace algo pequeño como llamar repetidamente a otro compañero de clase y negarse a detenerse, dijo.

"En este momento es uno de los trabajos más difíciles del mundo", dijo Sweet a San José Spotlight. “He puesto tanto amor, trabajo y tiempo en este trabajo: me niego a irme desmoralizado”.

Con más de dos décadas de enseñanza en su haber, Sweet dijo que el año escolar anterior fue uno de sus peores años en cuanto a comportamiento estudiantil.

Lidiar con la disciplina de los estudiantes en el día a día contribuye al agotamiento, dijo Kai Mathews, director de proyectos en el Centro para la Transformación de las Escuelas de la UCLA y uno de los autores del estudio. Las precauciones pandémicas significaron que los maestros eran responsables de mantener a los estudiantes seguros mientras hacían malabarismos con su plan de estudios. También era menos probable que los estudiantes entendieran qué comportamiento se esperaba después de más de un año de aprendizaje virtual, agregó.

"Los maestros tenían que convertirse... en ejecutores de la máscara, para que te mantengas a seis pies de distancia de tu compañero, para que no compartas lápices", dijo Mathews a San José Spotlight. “Imagina hacer eso para 30 estudiantes de cuarto grado”.

Escasez generalizada de personal, desde maestros suplentes a Choferes de autobus, significa que los maestros están lidiando con la disciplina de los estudiantes por su cuenta, dijo Suzanne Lima, presidenta de la Asociación de Maestros Evergreen. Los distritos tuvieron que recurrir a consejeros de salud mental actuar como maestros suplentes, lo que exacerbó la falta de servicios necesarios para abordar las necesidades emocionales de los estudiantes.

"Si los maestros tuvieran más apoyo y si tuviéramos más recursos... eso ayudaría con el agotamiento de los maestros", dijo Lima a San José Spotlight. “Parece que a veces estás solo, lidiando con eso en tu salón de clases”.

Jack Hamner, presidente de la Asociación de Maestros del East Side, dijo que los maestros deben tener una voz en la mesa cuando se habla de disciplina estudiantil. Las escuelas están trabajando hacia la disciplina no punitiva, pero los educadores tienen poca orientación sobre cómo manejar ciertos comportamientos o estudiantes sin recurrir a remisiones o suspensiones.

“Cuando (los maestros) tienen problemas de disciplina, ya sean grandes o pequeños, quieren sentir que la administración y el distrito los están apoyando para avanzar y tratar de eliminar esos problemas”, dijo Hamner.

Mejorar el comportamiento de los estudiantes es un proceso colaborativo que involucra a maestros, padres y administradores, dijo Sweet. Por ahora, ella no planea renunciar.

"No son niños malos", dijo Sweet a San José Spotlight. “Están pasando por un mal momento”.

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