Madigan: Học giáo dục đặc biệt trực tuyến là một thất bại trong quá trình

Là một nhà giáo dục đặc biệt trong 40 năm và là bà của một đứa trẻ mắc chứng khó đọc, tôi đang đấu tranh với việc điều hướng trường học trong thời đại coronavirus.

Vào tháng Ba, khi các trường học ở California gửi học sinh về nhà để học ảo, một làn sóng hoảng sợ đã được khởi động đối với các gia đình có trẻ em có nhu cầu đặc biệt. Trong khi đào tạo từ xa đặt ra rất nhiều vấn đề cho các gia đình của học sinh giáo dục phổ thông, thì tình hình lại phức tạp đối với học sinh khuyết tật. Qua đêm, trẻ em ở nhà để đi học, thường trong phòng ngủ của chúng mà không có sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên trên lớp.

Đối với học sinh khuyết tật, điều này là một thách thức không thể vượt qua. Sự giảng dạy thường xuyên, nhất quán và chuyên biệt từ một giáo viên được chứng nhận là những nền tảng cho nhu cầu của học sinh giáo dục đặc biệt trong một môi trường học tập.

Giáo viên giáo dục đặc biệt là những người đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh khuyết tật. Họ phát triển các kế hoạch giáo dục cá nhân cho từng học sinh, thiết kế hướng dẫn chuyên biệt dựa trên nhu cầu cụ thể của học sinh và cung cấp hướng dẫn trực tiếp cho học sinh của họ. Trong một số trường hợp, giáo viên giảng dạy đặc biệt và trợ lý của họ cung cấp hướng dẫn và hỗ trợ trong các nhiệm vụ đòi hỏi thể chất, chẳng hạn như đi vệ sinh, cho ăn và vận động.

Tất cả điều này dừng lại khi coronavirus đóng cửa trường học trên khắp tiểu bang của chúng tôi. Đột nhiên, cha mẹ bị đẩy vào vai trò của giáo viên, trợ lý, gia sư và người quản lý hành vi. Ở California, đặc biệt là ở vùng Vịnh San Francisco, hầu hết các bậc cha mẹ đều làm việc toàn thời gian. Điều này đã tạo ra gánh nặng chưa từng có cho các gia đình khi họ cố gắng thương lượng về việc chăm sóc, nhu cầu và giáo dục con cái của họ.

Điều này thậm chí không bắt đầu giải thích cho sự căng thẳng đối với các gia đình và học sinh có nhu cầu đặc biệt khi họ phải đối mặt với sự thất vọng hàng ngày khi ngồi trước màn hình máy tính mà không có giáo viên trong phòng cung cấp các chỉ dẫn, hướng dẫn, chuyển hướng và hỗ trợ chuyên biệt. đến việc giáo dục những đứa trẻ này.

Là một giáo sư về giáo dục đặc biệt, tôi choáng ngợp với những hậu quả lâu dài tiềm tàng của đại dịch này đối với những đứa trẻ dễ bị tổn thương nhất của chúng ta. Tôi đã tận mắt chứng kiến ​​sự sa sút trong học tập và ảnh hưởng đến sự phát triển học tập của cháu tôi kể từ tháng XNUMX năm nay khi việc học chuyển sang trực tuyến.

Tiến bộ trong học tập và học tập là một trận chiến cam go của học sinh khuyết tật. Việc loại bỏ giáo viên và học viên ra khỏi lớp học sẽ cướp đi khả năng tiếp cận một nền giáo dục của học sinh giáo dục đặc biệt. Thử nghiệm trực tuyến đã thất bại đối với học sinh giáo dục đặc biệt của chúng tôi. Tại thời điểm này, hầu hết thông tin về học sinh khuyết tật ở California chỉ là giai thoại hoặc dựa trên các đánh giá giáo dục đặc biệt hàng năm, tuy nhiên ngay cả những chỉ số này cũng chỉ ra sự thụt lùi trong học tập.

Mặc dù tôi rất ý thức và lo ngại về những rủi ro đối với nhân viên trường học, đặc biệt là giáo viên, với việc sớm mở cửa trở lại trường học, nhưng đã có một quy định dành cho học sinh khuyết tật đã được Bộ Y tế Công cộng California (CDPH) đưa ra vào tháng 2020 năm XNUMX ). Hướng dẫn hỗ trợ “hỗ trợ chuyên biệt, nhắm mục tiêu trực tiếp như học theo nhóm nhỏ cho học sinh khuyết tật và“ trung tâm ”học tập từ xa và chăm sóc trẻ em của học khu hoặc trường học”

Với tư cách là một nhà giáo dục, người ủng hộ và ông bà, tôi tin rằng chúng ta cần cộng tác ở cấp độ toàn tiểu bang với văn phòng thống đốc, giám đốc giảng dạy, giáo viên và đại diện công đoàn, và gia đình để lập kế hoạch tái gia nhập an toàn vào nhóm thuần tập, nhóm nhỏ, một -to-one hướng dẫn hoặc “trung tâm” trường học dành cho học sinh khuyết tật ở California.

Tôi khuyến khích các khu học chánh, hiệu trưởng và các nhà giáo dục của chúng ta nên biết. Bắt đầu bằng cách đọc hướng dẫn được thành lập bởi Bộ Y tế Công cộng California để cung cấp hướng dẫn XNUMX-XNUMX hoặc nhóm nhỏ cho học sinh khuyết tật.

Tôi cũng khuyên bạn nên liên hệ với Thống đốc Gavin Newsom và / hoặc Giám đốc Hướng dẫn của California Tony Thurmond và yêu cầu hành động để bắt đầu các bước cung cấp hướng dẫn trực tiếp một đối một hoặc nhóm nhỏ hoặc “trung tâm” trường học cho học sinh khuyết tật theo hướng dẫn do Bộ Y tế Công cộng California thiết lập.

Trong khi đó, giáo viên và phụ huynh cần chuẩn bị tốt hơn cho thời điểm khó khăn. Có rất nhiều chương trình (và đôi khi miễn phí) được thiết lập để hỗ trợ đào tạo từ xa trực tuyến, chẳng hạn như Cha mẹ: Hỗ trợ việc học trong Đại dịch COVID-19 và Cha mẹ Giúp đỡ Cha mẹ.

Jennifer Madigan là giáo sư danh dự tại Đại học Bang San Jose.