La falta de aprendizaje híbrido deja atrás a algunos estudiantes de San José
Polly Ferguson y su nieto Zade Lineberry durante el aprendizaje remoto. Foto cortesía de Polly Ferguson.

Antes de que la pandemia de COVID-19 obligara a los distritos escolares a pasar al aprendizaje remoto, Polly Ferguson dijo que su nieto de quinto grado no podía leer ni comprender los conceptos matemáticos básicos.

Eso cambió después de 15 meses de tutoría individual y escuela en línea. Pero a medida que los distritos escolares eliminan gradualmente el aprendizaje en línea a favor de regresar a la instrucción en persona, Ferguson teme que todos sus esfuerzos se desperdicien.

Ferguson, de 62 años, enseñó a su nieto Zade Lineberry durante cinco horas al día al comienzo de la pandemia, con la esperanza de ponerlo al día con el resto de su clase. Pasó incontables horas investigando planes de lecciones y visitando Libros para niños de Hicklebee para encontrar libros que le enseñen a leer.

Como resultado de su enfoque híbrido, Lineberry, de 12 años, pudo realizar la prueba correctamente cuando ingresó al sexto grado en Escuela Media John Muir en lugar de completar respuestas aleatorias y esperar para entregarlas. Ferguson dijo que Lineberry mejoró más en el corto lapso de aprendizaje remoto que en cuatro años de estar en un Plan Educativo Individualizado en el Distrito Escolar Unificado de San José.

“El solo hecho de poder leer y saber que podía leer el libro de texto de ciencias fue maravilloso para él”, le dijo a San José Spotlight.

Polly Ferguson enseñó a su nieto Zade Lineberry en casa durante el aprendizaje remoto. Foto cortesía de Polly Ferguson.

La portavoz del SJUSD, Jennifer Maddox, dijo que el distrito solo ofrecerá dos opciones para los estudiantes este otoño: instrucción completa en persona o el aprendizaje independiente a través de Liberty Alternative School, que se ha expandido para incorporar todos los niveles de grado.

En junio, el distrito escolar anunció que ya no ofrece su programa de estudio en el hogar porque el código educativo actual no lo menciona como una opción aceptable. Las familias inscritas en el programa de estudio en el hogar tenían hasta el 1 de julio para elegir inscribirse en el programa de estudio independiente, asistir a la instrucción completa en persona en una escuela del distrito, inscribirse en una escuela privada o autónoma o hacer educación en el hogar.

Las familias que no eligieron antes del 1 de julio hicieron que sus hijos se inscribieran automáticamente en la Escuela Alternativa Liberty para el aprendizaje independiente. El aprendizaje independiente se basa en las necesidades individuales del estudiante y se enseña a su propio ritmo en línea, con una estructura personalizada para el estudiante.

“Realmente es un enfoque holístico alternativo para los estudiantes para el que tal vez el aula tradicional no está funcionando”, dijo Maddox.

La decisión de expandir el aprendizaje independiente sigue una proyecto de ley estatal que, si se aprueba, requerirá que todas las escuelas públicas de California ofrezcan opciones de aprendizaje independiente para los estudiantes que no se sientan cómodos regresando a la instrucción en persona.

Maddox dijo que si bien el distrito aún no tiene números específicos, espera que se inscriban más estudiantes en el aprendizaje independiente que en los años anteriores a la pandemia. En una encuesta enviada a los padres del distrito al final del año escolar 2020-21, aproximadamente 200 estudiantes expresaron interés.

Polly Ferguson le sonríe a su nieto Zade Lineberry mientras trabajan juntos en el trabajo escolar.
Foto cortesía de Polly Ferguson.

Más información sobre cómo inscribirse en Liberty Alternative School se enviará la próxima semana, según Maddox.

Aunque técnicamente todavía están dentro del SJUSD, los estudiantes de la Escuela Alternativa Liberty están aislados del resto del distrito. Los estudiantes inscritos allí no pueden asistir a los eventos del distrito en persona y no están vinculados a una escuela en persona.

A Ferguson le preocupa que solo ofrecer instrucción completa en persona o estudio independiente deje atrás a estudiantes como Lineberry. Ella cree que enviarlo de regreso a la escuela a tiempo completo hará que vuelva a fallar.

"Sería como hundirse o nadar y sabemos que se hundiría, sería como hasta dónde se hundiría". ella preguntó.

Pero tampoco quiere inscribirlo en el aprendizaje independiente porque cree que lo aislará de sus amigos y de la comunidad en la escuela.

“La opción Liberty simplemente lo aleja de todo, lo aleja de su comunidad escolar y lo aleja de cualquier amigo que haya hecho a lo largo de los años”, dijo.

Ferguson quiere una opción híbrida disponible para estudiantes como Lineberry, para que pueda ir a la escuela en persona a tiempo parcial para mantener sus conexiones con la comunidad, sin dejar de recibir apoyo personalizado en casa.

“Mi abuela me hizo escribir esta cita en la educación en casa: 'Nada es imposible, la palabra misma dice que soy posible'”, escribió Lineberry en un ensayo que reflexiona sobre sus luchas en la escuela. "En mi caso, esto es cierto".

Cerca del final del año escolar pasado, Ferguson dijo que envió una carta al distrito pidiendo una opción híbrida. Recibió una carta de regreso que decía que el aprendizaje híbrido ya no estaría disponible y que el distrito lo discutiría, pero nunca recibió una respuesta después de que terminó el año escolar.

En el futuro, Ferguson espera que su nieto pueda regresar a la escuela en persona a tiempo completo, pero por ahora, dijo que necesita más tiempo para crecer.

"No tengo expectativas poco realistas para él", dijo. "Solo quiero un poco de apoyo para otro año de transición para él".

Póngase en contacto con Annalise Freimarck en [correo electrónico protegido] o seguir @analise_ellen en Twitter.

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