Miedo y ansiedad mientras los maestros de San José se preparan para el primer día
Steffanie White, maestra de quinto grado en la Escuela Primaria Washington, se une a docenas de personas que realizaron una protesta en caravana afuera cuando los miembros del Distrito Escolar Unificado de San José se reunieron el jueves. Foto de Katie Lauer.

Menos de una semana antes de que comience la escuela, la maestra de artes visuales Katherine Leung está abrumada por la ansiedad sobre su futuro en lugar de centrarse en la planificación de lecciones, relacionarse con las familias y prepararse.

Leung tiene un alto riesgo de contraer el mortal coronavirus, dijo a San José Spotlight.

"Solo queremos opciones para los maestros que quieren trabajar en casa", dijo Leung, quien enseña en la escuela secundaria Herbert Hoover. “La gente quiere explicar por qué algunas personas deberían regresar y otras no. Esa es una visión deshumanizadora de lo que es COVID y la realidad de esto ”.

El Distrito Escolar Unificado de San José anunció recientemente que sus casi 1,600 maestros instruirán seis semanas de aprendizaje a distancia desde sus aulas vacías a partir del miércoles, más de 150 días después de que la pandemia COVID-19 cerró abruptamente las aulas en marzo. A mediados de julio El condado de Santa Clara había grabado más de 11,000 casos confirmados de coronavirus y 300 nuevos casos diarios.

Ella no está sola en sus preocupaciones. Mientras Leung continúa escuchando sobre solicitudes rechazadas para trabajar desde casa, dijo que los maestros han expresado sus preocupaciones en vano. El jueves se organizó una protesta en caravana antes de la reunión de la junta escolar.

La maestra de quinto grado Steffanie White dijo que el COVID-19 la pone nerviosa de ir a la tienda de comestibles, por lo que la idea de estar atrapada en una escuela compartiendo aire con otros maestros y el personal es imposible.

“La sola idea de salir de mi casa me pone nervioso, y mucho menos ocho horas en un aula vacía y aislada”, dijo el instructor de la Escuela Primaria Washington. “Creen que nos están dando medidas de seguridad y garantizando nuestra seguridad, pero el único lugar seguro en este momento es quedarse en casa”.

Si se ve obligada a regresar a clase, dijo que su miedo a contraer el virus dificultará su capacidad de enseñar de manera significativa.

"Cuando no estás cómodo, no puedes operar a tu nivel óptimo", dijo.

El único lado positivo, dijo Leung, es que los administradores han realizado mejoras en las plataformas de gestión en línea y el software de videoconferencia. “Creo que muchos de los temores sobre la calidad se están manejando porque ahora todos estamos en la misma página”, dijo Leung. "Es muy diferente a limpiar el desastre en marzo".

Aún así, muchas preguntas persisten: ¿Cómo evaluarán la asistencia de los estudiantes? ¿Cómo se ve el recreo? ¿Cómo se navegarán los espacios compartidos en la sala de profesores?

El maestro de tercer grado Matthew Seymour dijo que espera que enseñar a los niños de 8 años en casa sea como "construir el avión mientras vuelas", pero como representante del sitio de la Asociación de Maestros de San José, dijo que varias personas siguen preocupadas por Los desafíos que plantea el plan.

Muchos maestros prefieren quedarse en casa, especialmente aquellos que no tienen acceso a cuidado infantil, necesitan cuidar a otros miembros de la familia y no quieren aumentar sus riesgos de contraer el coronavirus infeccioso.

Varios maestros temían que compartir sus preocupaciones significara represalias del distrito.

“Obviamente hay mucha preocupación, mucha ansiedad y la gente tiene dificultades para concentrarse en simplemente prepararse”, dijo Seymour, quien enseña en la escuela primaria Hacienda Environmental Science Magnet. "Están muy nerviosos por tener toda esa exposición y llevar (una infección) a sus familias o ellos mismos".

Matthew Seymour, un maestro de tercer grado en la primaria Magnet de Ciencias Ambientales de Hacienda, se encuentra fuera de su salón de clases en San José. Foto de Katie Lauer.

Seymour dijo que el 15% de los maestros indicaron que habían presentado documentos para dejar de fumar desde que comenzaron las órdenes de refugio en el lugar en marzo. Dijo que otro 35% de los maestros están considerando opciones de ausencias o no regresan en absoluto, la mitad del personal que debería ser reemplazado por sustitutos.

Sin embargo, el personal del distrito dijo el jueves que se espera que la escuela cuente con todo el personal antes de la apertura.

Seymour agregó que darles a los maestros la independencia para tomar la decisión más responsable por sí mismos facilitaría el regreso a la escuela.

“Personalmente, no veo una gran diferencia entre lo que alguien podría lograr trabajando con la educación a distancia, ya sea transmitiendo desde su computadora en casa o en su salón de clases”, dijo. "Lo más importante en lo que la gente debe concentrarse aquí es en lo que será seguro para la comunidad y para nuestros maestros".

El Distrito Escolar Unificado de San José, que atiende a más de 28,000 estudiantes en 41 escuelas, ha sostenido firmemente que la mejor opción es que los instructores enseñen en aulas vacías. El razonamiento del distrito es que los lugares de trabajo físico brindan más ventajas tecnológicas y logísticas, según el superintendente adjunto Stephen McMahon.

"Queremos asegurarnos de comenzar con el sistema de entrega de instrucción más alto posible, que es el aula", dijo McMahon en una reunión reciente de la junta escolar. "Las herramientas van a estar allí, el sistema Wi-Fi será probado y podemos brindar asistencia inmediata porque sabemos dónde se encuentra".

Después de docenas de comentarios públicos durante la reunión de la junta del jueves, todos en apoyo de ofrecer a los maestros una opción con respecto a las condiciones de trabajo, la superintendente Nancy Albarrán dijo que la decisión de la instrucción en el sitio es en respuesta a las preocupaciones de los padres sobre el desempeño decepcionante en la primavera.

Albarrán dijo que entiende las preocupaciones por la salud y la seguridad de los maestros, pero dijo que no hay un modelo perfecto a seguir. En cambio, los maestros y el personal tendrán que hacer concesiones para cumplir con sus responsabilidades hacia los estudiantes.

“No se trata de no confiar en las personas, se trata de responder a las necesidades que se han planteado”, dijo Albarrán. “Entiendo la preocupación. También entiendo la responsabilidad que se nos ha encomendado cumplir. Nuestro trabajo como servidores públicos es hacer lo mejor que podamos para cumplir con esas expectativas y establecer las condiciones para que todos tengan éxito en el otoño ”.

El personal del distrito informó que han recibido 718 solicitudes para trabajar desde casa. Hasta el jueves, se aprobaron 79 miembros del personal, mientras que se denegaron 45 solicitudes.

El presidente de la Asociación de Maestros de San José, Patrick Bernhardt, dijo que les dijo a los administradores en julio que el plan de obligar a los maestros a regresar a las aulas significaría que los maestros llamarían enfermos, transferirán o abandonarán la profesión por completo, lo que en última instancia resultaría en que no haya suficientes maestros para administrar el distrito.

Una encuesta del distrito confirmó esa preocupación: el 81% de los maestros apoyó la instrucción en el hogar, mientras que el 54% de los padres dijeron que optarían por mantener a los estudiantes en casa.

Ahora que los maestros, padres y estudiantes están haciendo sacrificios con el aprendizaje en línea, el líder sindical dijo que el enfoque principal debería ser reducir los obstáculos mentales y físicos que impiden que los maestros pongan el 100% de su esfuerzo en sus trabajos.

“Nadie piensa que esta es la mejor manera de hacer educación, pero por el momento es la única forma segura de hacer educación”, dijo Bernhardt. "Todo lo que podamos hacer para reducir el miedo, la ansiedad y otros obstáculos de los que tienen que preocuparse y dejar que se centren solo en la enseñanza y el aprendizaje, será mejor para todos".

Póngase en contacto con Katie Lauer en [correo electrónico protegido] o seguir @_katielauer en Twitter.

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